融入系统 成长个体

发布时间:2021.04.06  

作者:信息处   

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随着教师成长沙龙的不断开展,我们对系统的认识越来越深入:学校大系统与个人小系统是紧密联系的,只有契合于学校系统的发展目标,个人才能获得长远的发展,而个人的专业成长对学校的整体发展又有着至关重要的促进作用。今天,毛丹老师再一次带领我们尝试用系统的思维认识集体与个人。

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今天的热身活动名为“莫雷诺地图”——请在场内找到你喜欢的人并将一个手搭在他(她)的肩上。活动一开始,场内近20个人四下散开,又迅速地以各种方式聚成一块块或大或小的“拼图”。

借此活动,毛老师让大家较为直观地看到:“莫雷诺地图”在学校、办公室各个系统都有存在。对于那些三两结对的人,大家不会太关注,人们普遍关注的是那些周遭有很多人的“明星”,他(她)影响力很大。而那些不出声、独来独往的“隐形人”,虽然基本没有影响力,但是同样会得到别人关注的眼光。

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毛老师就“什么让你们走到一起?”这一问题,让大家进行分享,得到的反馈不外乎“聊得来,有共同的话题;价值观等三观相近;信任、安全或共同的处事方式”。

在今天的练习环节,毛老师设计了两个活动:

1.如果你是应聘者,面对部门主管,如何推销自己?

2.如果你是教导主任,如何给一位老师分派一节公开课的任务?

活动在三人小组中进行,三人分担部门主管(或教导主任)、应聘者(或教师)、观察者的角色。活动结束,大家一起交流感受或体会。

通过这样的训练,大家收获了了很多:

一、获得推销技巧。接近岗位特点或岗位目标谈自身优势的推销才是最高效的,否则就如毛老师所说的:即使你说破了天,本事再大,如果不符合岗位设置的要求,那也是白搭。因为单位总是以它的利益为最先的,它不可能用你的全部,而只是用你的一部分,用你能使集体利益最大化的那一部分。

二、获得管理技巧。若给下属指派任务,仅靠契约精神是不够的,需要更好的激励机制。面对下属的推辞,作为领导是很难受的;领导要有姿态,若能拍板,任务布置可能顺畅得多。

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毛老师表示:生物属性总是先考虑自己的利益,即使牺牲自己,也是有自己的考虑的;先照顾好自己,在乎自己的感受,才能坦坦荡荡地做人和做事。

今天的活动,大家聊得比较开,也比较尽兴。毛老师提醒大家:刚才的练习运用到班级管理之中,运用到你和学生的对话交流中,可以反思一下,面对乖巧的孩子如何进一步激发他们的积极性、创造性;面对“不乖”的孩子,如何让他们接受你的教育引导,如何帮助他们成长进步。

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在活动最后的总结陈述环节,大家表示:

教好书育好人,我们很简单;

学校是个系统,每个人都融入其间;

关系很重要,和谐了什么都好;

规则是底线,积极能动是更高追求;

管理者和被管理者要互相体谅,要同一个角度看问题。

 

图、文:张卫萍

编辑:俞荟卉

审核:朱海荣